Hora do Planeta...

O mundo irá mais uma vez celebrar a maior ação voluntária do mundo em favor do ambiente com as luzes desligadas, pela Hora do Planeta, hoje das 20h30 às 21h30.

Bora lá cantar?

Aviso...

Dia Mundial do Teatro...

"O teatro, que nada pode para corrigir os costumes, muito pode para mudá-los."

(Jean-Jacques Rousseau)

A propósito do Dia Mundial da Poesia...

Comemorado a vinte e dois de março, este dia foi criado para promover a leitura, escrita, publicação e ensino da poesia através do mundo.

E porque "A poesia é a música da alma, e, sobretudo, de almas grandes e sentimentais." (Voltaire), aqui ficam alguns poemas...

Páscoa à vista...

Deu-se por encerrado, na passada sexta-feira, o 2º período.

Os alunos entram agora para a merecida interrupção da Páscoa, após um período exaustivo de trabalho. Por isso,  o encerramento de mais um período de trabalho foi  feito de uma forma mais leve.

De manhã, o Monsenhor Manuel Joaquim veio visitar a nossa escola e relembrar aos nossos alunos qual o verdadeiro significado da Páscoa. A visita teve lugar por duas sessões de dois anos de escolaridade cada e decorreu de forma agradável, com os alunos a intervirem, a cantar e a ouvir a mensagem que o Sr. Padre queria transmitir. 

Visualizámos um filme, procedemos à leitura de salmos e orações, e entoámos cânticos. Nós também lhe dedicamos um poema ao som do violino. No final agradecemos a visita do Sr. Padre, e ele brindou-nos com um «santinho».

da parte da tarde, assistimos a uma sessão de cinema, com o filme "Hup". Em jeito de despedida, os alunos levaram ainda um coelho surpresa para casa...uma coelho especial...

A propósito do Dia Mundial da Água!

O Dia Mundial da Água, comemorado a  vinte e dois de março, foi criado pela ONU( Organização das Nações Unidas),  para promover a discussão acerca da consciência do Homem em relação a esse «bem precioso.»

Para reforçar esta data, nada melhor do que relembrar que a ONU redigiu um documento com medidas cautelosas e informações para garantir a preservação ambiental e a consciência ecológica em relação à água.

Na Declaração Universal dos Direitos da Água, criada pela ONU, dentre as principais abordagens estão:

• Que devemos ser responsáveis com a economia de água, pois essa é condição essencial de vida;
• Que ela é um património mundial e que todos nós somos responsáveis pela sua conservação;
• Que a água potável deve ser utilizada com economia, pois os recursos de tratamento são ainda lentos e escassos;
• Que o equilíbrio do planeta depende da conservação dos rios, mares e oceanos, bem como dos ciclos naturais da água;
• Que devemos ser responsáveis com as gerações futuras;
• Que precisamos utilizá-la tendo consciência de que não devemos poluí-la ou envenená-la;
• Que o homem deve ser solidário, evitando o seu desperdício e lutando pelo seu equilíbrio na natureza.

     Por todos estes motivos, "bora lá preservar"...

Se tu amas...

O Nabo Gigante...

Hoje o dia não podia ter terminado da melhor forma! Isto porque estivemos a ouvir contar uma história...

Mas não da forma que habitualmente costumamos.

Graças à disponibilidade e amabilidade das professoras Carla e Sofia, docentes da Educação Especial, ouvimos uma história em três dimensões!?!

Vestidas a rigor, e com a ajuda de fantoches começaram a história:

«Há muito tempo atrás um velho e uma velha viviam numa casa velha e torta. Eles tinham seis canários, cinco gansos, quatro galinhas, dois porcos e uma grande vaca castanha.»

Nós deliramos, rimos e acima de tudo percebemos a moral da história.Trata-se de uma história em que os preconceitos e os estereótipos estão bem presentes, e que nos leva a reforçar que todos somos diferentes,  que todos somos iguais

.

Um grande obrigada e um abraço muito apertadinho para a professora Carla e para a Professora Sofia!

Giravólei de manhã, e de tarde Simulacro!

O Gira-Volei  é um projeto  que consiste numa adaptação do jogo de Voleibol a praticantes de idades mais baixas, havendo uma redução do número de praticantes, do espaço de jogo e dos gestos técnicos a utilizar. Com isto, pretende-se que os jovens tenham sucesso nas acções que realizam e que, acima de tudo, aprendam de forma lúdica e divertida a modalidade. 

Esta actividade foi dinamizada nas aulas e pelos professores de Atividade Física e Desportiva,  e relativamente à competição, podemos dizer que não nos correu mal, pois a Andreia e a Maria João conseguiram sagrar-se campeãs, no escalão feminino.

Quantos aos rapazes? Eles dizem que foram roubados, mas neste tipo de atividades o que importa realmente é participar.

Também neste dia se realizou por volta das quinze horas, a simulação de incêndio.
Soube-se que se tratava de uma situação de emergência quando se ouviu o sinal de alarme: três toques da campainha, separados por pausas de alguns segundos. Este acontecimento serviu para preparar todas as pessoas que trabalham na escola (alunos, professores e funcionários), para o caso de esta situação realmente acontecer. 

De uma forma geral, o simulacro foi bem sucedido, pois a evacuação correu com normalidade, realçando-se a disciplina com que agiram os alunos, o que leva a reforçar a importância destes exercícios para o desenvolvimento de rotinas de comportamento em caso de emergência. 

Ninguém ficou muito assustado nem nervoso com o que se estava a passar, porque já se prevê que este tipo de exercício possa ocorrer.

Bem vinda primavera...

Chegou a primavera!

O dia do pai, na nossa sala!

O Dia do Pai constitui uma homenagem aos pais de todo o mundo, sendo celebrado a 19 de Março.

A criação de um dia de homenagem aos pais terá acontecido nos Estados Unidos quando Sonora Luise pretendia um dia especial para homenagear o seu pai, William Smart, um vetereno da Guerra Civil que ficou viúvo quando sua esposa deu à luz ao seu sexto filho. 

E assim surgiu o hábito de oferecer uma prenda a uma das pessoas que mais amamos no mundo...e a tornar este dia, um dia especial.

E este ano não foi exceção.Aqui fica o registo:

Todos somos diferentes...até os pais!

Ainda a propósito da leitura...

Ontem, recebemos na sala dois amigos. Sim, dois amigos: o Francisco e a Maria.

São amigos da Portela. Viram-nos entrar no 1º ano, e nós vimo-los sair quando terminaram o quarto ano de escolaridade.

Agora andam no sexto ano, e ontem fizeram com que as aulas terminassem de forma muito animada e divertida.

Ah...o Francisco é  irmão da Lara Cristina e trouxe consigo a Maria,  para ler uma história.

Gostamos muito da sua visita e esperemos que voltem brevemente.

Alice Cardoso...e o mundo encantado das histórias!

Alice Cardoso visitou hoje a nossa escola,e apresentou-nos as suas obras. Mas, quem é Alice Cardoso? 

É escritora e dedica-se à escrita para crianças desde 2006, altura em que publicou o seu primeiro livro. Os temas e enredos presentes nos seus livros são inspirados na sua vivência quotidiana e educacional.

Quase poderíamos ter conciliado a visita desta escritora, com a semana  da leitura. No entanto, nunca é demais dedicarmos-nos também nós à arte de aprender com os outros...no que diz respeito à escrita e à leitura!

A apresentação decorreu na biblioteca da nossa escola, para todas as turmas, distribuídas por duas sessões de dois anos de escolaridade cada. 

A sessão decorreu de forma agradável, com os alunos a intervirem, tendo sido notável a desenvoltura dos mesmos perante as atividades que lhe foram propostas, e que foram diversificadas: uma pequena apresentação dos vários livros, uma leitura de Alana, as perguntas das crianças curiosas e muitos pedidos de autógrafos.

Inauguração...

É já  no próximo dia 17 de março (sábado), pelas 10h30 que se procederá à inauguração do Centro Escolar de Ribeirão.
Deste modo,  temos a honra de convidar alunos e Encarregados de Educação para assistir a esta cerimónia que será presidida por Sua Ex.ª o Ministro da Educação, Professor Doutor Nuno Crato. 

Que seja o início de muitas cerimónias e que augure brilhantes momentos...sonhos concretizados e objetivos cumpridos. Com  ou sem a nossa companhia!

A nossa turma estará quase toda presente!

Uma história por dia, não sabe o bem que lhe fazia!

Ver com outros olhos...#5

Fichas de Avaliação de março

Votos de...

E hoje é o Vítor que recebe os nossos votos de:

Dez factos que os pais precisam saber sobre a leitura...

1. A leitura é a área de aprendizagem mais importante. Porquê? Porque uma criança precisa de saber ler para obter sucesso em todas as disciplinas. É extremamente difícil resolver problemas na Matemática se não se conseguir lê-los. Como responder a perguntas em História ou Ciências se não se conseguir ler o manual?

Se é assim tão importante, como é que uma criança “se torna um craque” na leitura? Leia.

2. Em todo o mundo, as crianças que lêem mais lêem melhor. Isto aplica-se a todas as classes sociais: ricos e pobres, urbanos e rurais. Em todos os escalões de rendimentos, quanto mais as crianças lêem em casa, melhores notas têm na escola. Os alunos provenientes de famílias mais pobres são os que apresentam um ganho mais significativo quando começam a ler mais.

Então como fazer com que eles leiam em casa? Leia.

3. Os seres humanos procuram o prazer. Se gostamos de algo, fazemo-lo repetidas vezes. Escolhemos os restaurantes preferidos e pedimos a comida e a bebida de que gostamos – não o que não nos agrada. Então, se quer que o seu filho visite a leitura mais frequentemente, faça com que ele goste de ler.

E como fazer com que eles gostem assim tanto?Leia.

4. Leia-lhes em voz alta desde a primeira infância. Inicialmente, o som da sua voz será uma fonte de calma, fazendo com que a criança identifique o leitor e o livro com segurança. À medida que a criança cresce, cresce também a quantidade de tempo que deve passar a ler-lhe – começando por poucos minutos e indo até pelo menos vinte minutos, de livros ilustrados até livros mais extensos, em capítulos.

Compreendo os benefícios de ler a crianças, mas pensava que a partir do 1º ano devia ser o meu filho a ler-me. Como é que ele pode melhorar na leitura se for eu a ler?Leia o próximo parágrafo.

5. A compreensão oral antecede a compreensão escrita. Precisamos de ouvir uma palavra antes de conseguirmos dizê-la, lê-la, escrevê-la. Se nunca tivermos ouvido a palavra “enorme” em contexto, não a compreenderemos quando precisarmos de a ler ou escrever. O cérebro de uma criança tem uma espécie de “reservatório de palavras” e uma das funções dos pais é colocar lá dentro tantas palavras que façam esse reservatório transbordar para o discurso oral e depois para a leitura e para a escrita. Aos quatro anos de idade, uma criança rica terá ouvido 45 milhões de palavras, em família, enquanto uma criança pobre terá ouvido apenas 13 milhões. Esta diferença de 32 milhões de palavras equivale a um ano de vantagem para a criança rica. Factor importante: uma criança passa cerca de 1100 horas por ano na escola e 7600 horas por ano em casa. Quem é o professor mais importante?

A que idade se deve deixar de ler a uma criança?Leia.

6. As crianças lêem a um nível e ouvem a um nível mais elevado. Normalmente, só pelo 8º ano é que a leitura alcança a audição. Isto significa que uma criança que frequenta o primeiro ano consegue ouvir e compreender livros de 3º e 4º ano, que ainda não consegue ler. Estes livros mais extensos apresentam gradualmente novas palavras, novas ideias, e um mundo para além do bairro em que a criança vive – o que os ajuda a compreender melhor o que precisam de ler nos seus manuais escolares.

E as famílias que não podem comprar livros? Leiam.

7. Os campeões Olímpicos de esqui vêm de países onde há neve. Há investigações que demonstram que as crianças em cujas casas existe mais material de leitura – livros, revistas, jornais – lêem melhor. Além disso, utilizam a biblioteca mais do que os que têm notas mais baixas. As bibliotecas são o local onde podemos encontrar mais e melhores livros – todos gratuitos. É bom não esquecer que um livro usado que custe 50 cêntimos tem as mesmas palavras que uma cópia novinha em folha que custa € 12,90. As famílias de leitores utilizam um kit de sobrevivência: livros, um cesto com livros na casa de banho e um candeeiro de cabeceira. Coloque um cesto com livros e revistas na casa de banho e outro junto à mesa da cozinha. Coloque um candeeiro na mesa-de-cabeceira do seu filho e conceda-lhe o privilégio de ter a luz acesa durante mais 15 minutos para ler (ou apenas para ver as imagens num livro) na cama. Este poderá ser o mais importante curso nocturno que ele virá a frequentar.

8. Os factos de uma criança ver demasiada televisão e ter más notas na escola estão intimamente ligados. Dito de uma forma simples: aqueles que vêm mais televisão são os que lêem menos. Está demonstrado que ver até 10 horas de televisão por semana (1h15min por dia) não tem impacto no aproveitamento escolar, mas se uma criança vir televisão durante mais tempo as suas notas caem. Hoje em dia, 60% das crianças tem televisão no quarto. Em média, uma criança passa 1460 horas por ano a ver televisão ou DVDs e em jogos de computador, o que equivale a ver E Tudo o Vento Levou 392 vezes num ano.

E que tal comprar daqueles programas de computador ou CDs anunciados na televisão que ensinam a ler?Leia.

9. O aparelho mais barato para ensinar a ler já está lá em casa. As crianças finlandesas são, em todo o mundo, as que lêem melhor. Utilizam-no com muita frequência e é grátis. São as legendas nos programas de televisão. Liga-se através do telecomando da televisão. Inconscientemente, as crianças absorvem palavras e os seus sons, estabelecendo relações sobre como se utiliza o discurso escrito. Todo o texto escrito conta.

E os audiolivros – contam?Leia.

10. Embora não seja tão boa como um adulto a ler, ao vivo, que pode interromper para explicar um detalhe da história, uma voz gravada é melhor do que nada. Além de que é uma grande ajuda para um pai ou uma mãe que tenha algum problema relacionado com a leitura ou com a fala, ou para quem o Português não é a língua mãe. (Acontece que ler a uma criança numa língua estrangeira resulta igualmente no enriquecimento do vocabulário e estabelece uma ponte para o amor aos livros e à leitura.) As bibliotecas públicas começam a ter uma boa oferta de audiolivros – todos gratuitos.

Fonte: Jim Trelease

Semana da Leitura...

E terminou hoje a semana da leitura. Terminou com a presença de mais um Encarregado de Educação que nos brindou com mais uma leitura que nos cativou.

Já ontem tínhamos recebido o pai do João ( Sr. Carlos Fernandes), que nos brindou com uma história sobre a diferença...e que mesmo sendo diferentes, temos algo dentro de nós que nos torna iguais! A história chamava-se «A cor da pele».

Hoje, a mãe da Ana (D. Ana Machado)  através da leitura de uma fábula  do livro Fábulas de Sempre, intitulada "O jardineiro e o seu amo", ensinou-nos que não devemos descurar algo ou alguma atividade em função de outra, e sim tentar conciliá-las.

A estes pais e a todos os outros que se mostraram disponíveis, mas que não entraram no nosso mundo esta semana, o nosso muito obrigado, e avisamos que temos a agenda já aberta para novas marcações!

Dia da Mulher ou Dia da Leitura?

Hoje, aliamo-nos a outra turma E, excelente, e realizamos algumas atividades no âmbito da semana da Leitura e logicamente relacionadas com o Dia da Mulher.

Logo pela manhã, que é quando se começa o dia, combinamos encontrar-nos com o 3º E, na Biblioteca Escolar, de forma a ficar a conhecer um espaço que abriu portas recentemente, e que já há muito ansiávamos visitar.

Depois de explicadas as regras, e de termos dado uma «vista de olhos», ouvimos uma história contada pela professora Idalina, responsável pela nossa biblioteca. Acabamos de construir a árvore da leitura, árvore essa que foi elaborada por todos os alunos deste estabelecimento de ensino.

Entretanto, e como às 10 horas e 15 minutos, Famalicão estava todo a ler, não quisemos ficar de fora, e começamos a ler à medida que as letras pronunciadas pelos leitores da nossa sala, ecoavam pela sala e pareciam quase transformar cada leitura, em notas musicais.

Finalmente, e para não deixar passar em branco, o Dia da Mulher, resolvemos homenagear todas as mulheres adultas desta escola, e "corremos" atrás delas, para lhes oferecer um pequeno mimo. Mimo que resolvemos oferecer também à principal mulher das nossas vidas: a mãe!

E pensávamos nós que já tínhamos terminado o dia, quando nos entram pela sala dentro, alguns alunos do 3º E, que nos declamaram um poema, que nos deixou com um grande sorriso, de orelha a orelha...

Ufa...

Trabalhar em equipa é assim...até pode cansar, mas é muito divertido!

Dia internacional da Mulher...

Humildade...

Hoje uma lição sobre humildade entrou pela nossa sala, através da leitura de uma história feita pela mãe do Miguel.

Como estamos na semana da leitura aproveitamos para convidar alguns Encarregados de Educação, a entrar no nosso mundo, e a encantar-nos, lendo!

A nossa primeira convidada (Isabel Silva),  conseguiu levar-nos nas asas da imaginação até ao mundo da humildade, através da história «A flor Mágica».

A forma como nos contou a  história cativou-nos e fez-nos aprender muito, inclusive que "A humildade é o espaço do amor." (Papa Paulo VI)

Por isso, é  com toda a humildade que agradecemos a presença da «mãe do Miguel», na nossa sala de aula...e, tentaremos  não esquecer o conselho que nos deu à medida que se encaminhava para a saída: "Sejam humildes".

A propósito da semana da leitura...

Aqui na nossa sala gostamos de escrever, ou melhor gostamos de imaginar!

Às vezes imaginamos escrevendo, outras vezes dialogando, e muitas outras parece que nos libertamos deste corpo onde moramos e deixamo-nos adormecer ao colo da lua.

Mas a maior parte de nós gosta de escrever, sem que isso nos seja imposto! E frequentemente somos bem sucedidos. Ou achamos que sim.

Por isso, de entre as muitas histórias que costumamos criar, deixamos esta que nos deu grande entusiasmo criar, e que foi feita em grupo.

E porque é assim que gostamos de trabalhar, escrevemos:

E assim se fez magia...

P.S-Talvez vos mostremos a história em vídeo. Para isso basta adivinhar: «Quem é quem é a melhor turma desta escola?» (Hehehe...fácil...não E)

Como estrelas na Terra...

A propósito da semana da Inclusão:

"...Ishaan, um menino de oito anos, é tido como preguiçoso e uma fonte de problemas, até que o professor de Arte tem a paciência e compaixão para descobrir o problema real por trás das suas lutas na escola..."

Apesar da duração do filme, este vídeo devia ser visto por pais, encarregados de educação, famílias e professores, simplesmente para refletir!

O saber não ocupa lugar...

Défice de atenção

O aluno que sistematicamente se deita tarde ou, como já ouvi relatar por directores de turma, passa a noite na Internet, certamente terá grande dificuldade em se concentrar.
A falta de atenção na sala de aula é um tema recorrente. Muitos são os professores que manifestam preocupação relativamente a este problema, uma vez que é grande o número de alunos que estão permanentemente distraídos. Muitas causas poderiam ser enumeradas para tentar justificar esta elevada distractibilidade. O aluno que sistematicamente se deita tarde ou, como já ouvi relatar por directores de turma, passa a noite na Internet certamente terá grande dificuldade em se concentrar. Quando o assunto abordado na aula apresenta uma complexidade demasiado elevada para ser apreendido por um determinado aluno, é normal que ele "desligue" e invente formas, por vezes muito pouco simpáticas, para se distrair. Os problemas de comportamento decorrem frequentemente da incapacidade em acompanhar as temáticas abordadas.

A forma de exposição de determinados assuntos poderá também não ser muito apelativa, muito embora se tenha caído no erro de transmitir a mensagem de que aprender é muito divertido e que a aprendizagem deve ser fonte de diversão. Claro que este tipo de mensagem é altamente perversa, pois aprender exige esforço, dedicação e empenho. Como esta ideia nem sempre é comunicada, geram-se, por vezes, nos mais novos, sentimentos de grande frustração. Outros aspectos poderiam ser aqui apontados para justificar o porquê de haver muitos corpos presentes na sala de aula, mas muitas cabeças ausentes.

O facto de o aluno não estar atento na aula não significa que apresente défice de atenção. Para que haja um diagnóstico de défice de atenção é necessário existirem vários factores conjugados, que passarei a mencionar.

O aluno que apresenta défice de atenção tem mais dificuldade em concentrar-se em tarefas que exigem esforço mental, quando comparado com a maioria das crianças da mesma idade. A criança pode facilmente concentrar-se quando joga um determinado jogo, como por exemplo a Playstation, durante muito tempo seguido, mas desligar ao mínimo ruído sempre que está com os livros em frente. Pode, portanto, haver, e na maior parte das vezes há, capacidade de concentração face a tarefas lúdicas, mas incapacidade de manter a atenção sempre que o assunto não é apelativo.

Para que haja um défice de atenção é também necessário que a criança manifeste incapacidade em manter a atenção nas ditas tarefas que exigem esforço mental em diferentes contextos. Se na sala de aula está distraída, mas em casa consegue manter-se atenta, por exemplo, quando está a fazer os trabalhos de casa, então provavelmente poderão existir distractores poderosos no contexto da sala de aula que dificultam a concentração. Se a criança "anda constantemente na lua", nos diferentes contextos onde se move, o nosso grau de suspeita aumenta consideravelmente.

Sempre que a dificuldade em manter a atenção na realização de tarefas prejudica seriamente a criança e o seu desempenho, obrigando-a a passar demasiado tempo a fazer algo que faria rapidamente se estivesse atenta, é também um indicador que aponta para um possível défice nesta área.

Um outro aspecto a despistar é a eventual existência de factores de ordem emocional a interferir negativamente na capacidade de atenção. Só poderemos falar em défice de atenção, se não existirem factores de ordem emocional a condicionarem negativamente o nível de atenção.

Todos estes critérios deverão estar presentes para se fazer um diagnóstico de défice de atenção. Sempre que a criança apresente uma dificuldade de atenção desproporcionada, ubíqua, prejudicial e que não se deva a factores emocionais, deve ser observada por profissionais especializados. Actualmente defende-se a necessidade de, nas situações de défice de atenção, haver uma intervenção terapêutica em simultâneo com intervenção psicológica.

Bibliografia:

Mal-entendidos. Da Hiperactividade à Síndrome de Asperger, da Dislexia às Perturbações de Sono. As respostas que procura. Nuno Lobo Antunes. Versos da Kapa. Edições de Livros, Lda.

Educare

O Segredo do rio - parte 2

Antes de iniciarmos a leitura do livro "O Segredo do Rio", de Miguel Sousa Tavares, foi-nos proposto usar a nossa imaginação e criatividade, e fazermos a ilustração da capa desta história.

Aqui ficam alguns dos registos: